(Dernière mise à jour le 15 Septembre 2023)
(Dernière mise à jour le 15 Septembre 2023)
Le programme de l’EEPA a été élaboré à partir des grands courants philosophiques et psychanalytiques de Platon à Jung, en passant par Aristote, Platon, Spinoza ou Freud…
Chaque cycle permet de développer un thème sur un format identique :
En fonction des groupes, l’ordre des thèmes peut être modifié mais le cadre de la formation reste identique.
| Cycle 1 |
Les objectifs de l’EEPA, la Morale, l’Éthique, l’Amour |
| Philosophie de l’école : objectifs et éthique de l’EEPA
Qu’est- ce que la Morale ? Les attitudes en cohérence avec cette Morale Croyances et positions de vie L’Amour : Eros, Philae et Agape |
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| Cycle 2 | L’Individuation |
| Le processus d’Individuation
Les attitudes, comportements, états et obstacles à l’Individuation Le processus d’Individuation dans l’éducation des enfants |
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| Cycle 3 | L’Attachement, l’Inconscient et ses mécanismes de défense |
| Les typologies de l’Attachement et ses étapes
L’état de l’Attachement dans la société actuelle Qu’est-ce que l’Inconscient ? Les différents mécanismes de défense |
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| Cycle 4 | Structures de personnalité et Psychopathologie |
| Les structures de personnalité
Pathologies associées en fonction des stades de développement |
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| Cycle 5 | Freud et Jung |
| Présentation de l’approche freudienne
Présentation de l’approche jungienne Étude comparative des approches de Freud, Jung et Lacan |
| Cycle 1 | La naissance |
| Les Matrices Périnatales Fondamentales (MPF) de Stanislav GROF
Attitudes lors des naissances |
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| Cycle 2 | La mort |
| L’angoisse de mort
Les étapes du deuil |
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| Cycle 3 | De la dépression à la joie |
| Les 4 grands types de symptômes des syndromes dépressifs
Les formes cliniques de la dépression Hypothèses étiologiques Accompagnement des personnes souffrant de troubles dépressifs |
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| Cycle 4 | Religion, psychanalyse et spiritualité |
| La vision des religions par le courant psychologique
Étude comparative des religions et place de la spiritualité dans chacune |
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| Cycle 5 | Le temps |
| La structuration du temps
Le vécu du temps dans le développement psychologique de l’enfant à l’âge adulte Le vécu de la présence à l’instant |
| Cycle 1 | Les émotions |
| Définition de l’émotion
La place accordée à l’émotion dans l’évolution de l’homme Les émotions et les structures de personnalités Comment gérer ses émotions ? Psychopathologie et émotions Les jeux psychologiques |
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| Cycle 2 |
Les mémoires cellulaires |
| Les expériences de la vie intra-utérine mémorisées dans nos cellules
L’inconscient familial et mémoires transgénérationnelles Intérêt des mémoires cellulaires |
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| Cycle 3 |
La sexualité (énergie de vie : l’énergie sexuelle) |
| Énergie vitale et énergie sexuelle
Quelques grands freins psychologiques à une vie sexuelle épanouie |
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| Cycle 4 |
Psychosomatique |
| Relation entre le corps et l’esprit
Les maladies psychosomatiques Le suivi analytique en psychosomatique |
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| Cycle 5 |
De la compétition à la coopération |
| Bases psychologiques du fonctionnement de la compétition
De la compétition nécessaire à la compétition destructive Ouverture à la transformation pour aller vers la coopération |
| Cycle 1 | Inconscient collectif et Conscience de groupe |
| Définition de l’Inconscient collectif et de la Conscience de groupe
Les différentes formes de l’Inconscient collectif Conscience de groupe et Individuation |
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| Cycle 2 | De la Dépendance à l’Autonomie (les Addictions) |
| Caractéristiques de la Dépendance
Les différents types de Dépendance Hypothèses étiologiques Accompagner des personnes dépendantes Dépendance et Psychopathologie |
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| Cycle 3 | Argent et Abondance |
| L’adaptation (à la réalité humaine de l’argent) ou quel rapport entretenons-nous avec l’argent ?
La théorie de l’Attachement et la problématique de l’argent La théorie freudienne et la problématique de l’argent : le développement affectif & la psychopathologie La pratique thérapeutique face à cette question |
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| Cycle 4 |
Les Initiations |
| Définition du processus initiatique
Le monde relatif des illusions et des émotions |
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| Cycle 5 |
Lois sociales et Lois universelles |
| L’Individu et la Société
Influences des Lois sociales et des Lois universelles sur l’Évolution et l’Individuation |
| Cycle 1 | De l’Intellect à l’Intuition |
| Définition des deux notions
Importance du fonctionnement mental, du raisonnement et de la créativité intuitive |
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| Cycle 2 |
Les Archétypes |
| Approche jungienne de l’inconscient
Définition des Archétypes Importance des Archétypes dans le fonctionnement psychique et les relations humaines |
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| Cycle 3 |
Les rêves et la Psychanalyse |
| Étude des rêves selon Freud et Jung
Utilisation dans un suivi psychothérapeutique Prendre conscience des problématiques inconscientes |
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| Cycle 4 |
De la dualité à l’Unité |
| Regarder les oppositions
Aller au-delà des conflits Trouver une voie de conciliation |
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| Cycle 5 |
Synthèse |
Après une évaluation de niveau, la formation complète sera validée par la présentation d’un mémoire écrit de 50 à 60 pages soutenu à l’oral devant un jury accrédité.
Cette validation de la formation de l’EEPA est la 1ère étape pour l’obtention du CEPP (Certificat Européen de Psychothérapie Psychanalytique) qui répond à des critères complémentaires en termes de pratique sous supervision et de stages en institutions (cf. II- Critères pour l’obtention du Certificat Européen de Psychothérapie Psychanalytique).
Plus d’informations sur www.ecpp.ngo
European Confederation of Psychoanalytic Psychotherapies | www.ecpp.ngo