Programme

Le programme de l’EEPA a été élaboré à partir des grands courants philosophiques et psychanalytiques de Platon à Jung, en passant par Aristote, Socrate, Spinoza, Freud…
Chaque cycle permet de développer un thème sur un format identique :

  • Exposé de la théorie
  • Ses différents développements
  • Son application psychothérapeutique
  • Intégration des connaissances

En fonction des groupes, l’ordre des thèmes peut être modifié mais le cadre de la formation reste identique.


Cycle 1
Les objectifs de l’EEPA, la Morale, l’Éthique, l’Amour
  Philosophie de l’école : objectifs et éthique de l’EEPA

Qu’est- ce que la Morale ? Les attitudes en cohérence avec cette Morale

Croyances et positions de vie

L’Amour : Eros, Philae et Agape

Cycle 2 L’Individuation
Le processus d’Individuation

Les attitudes, comportements, états et obstacles à l’Individuation

Le processus d’Individuation dans l’éducation des enfants

Cycle 3 L’Attachement, l’Inconscient et ses mécanismes de défense
Les typologies de l’Attachement et ses étapes

L’état de l’Attachement dans la société actuelle

Qu’est-ce que l’Inconscient ?

Les différents mécanismes de défense

Cycle 4 Structures de personnalité et Psychopathologie
Les structures de personnalité

Pathologies associées en fonction des stades de développement

Cycle 5 Freud et Jung
Présentation de l’approche freudienne

Présentation de l’approche jungienne

Étude comparative des approches de Freud, Jung et Lacan


Cycle 1 La naissance
Les Matrices Périnatales Fondamentales (MPF) de Stanislav GROF

Attitudes lors des naissances

Cycle 2 La mort
L’angoisse de mort

Les étapes du deuil

Cycle 3 Les initiations
Définition du processus initiatique

Le monde relatif des illusions et des émotions

Cycle 4 Religion, psychanalyse et spiritualité
La vision des religions par le courant psychologique

Étude comparative des religions et place de la spiritualité dans chacune

Cycle 5 Le temps
La structuration du temps

Le vécu du temps dans le développement psychologique de l’enfant à l’âge adulte

Le vécu de la présence à l’instant


Cycle 1 Les émotions
Définition de l’émotion

La place accordée à  l’émotion dans l’évolution de l’homme

Les émotions et les structures de personnalités

Comment gérer ses émotions ? Psychopathologie et émotions

Les jeux psychologiques

Cycle 2
Les mémoires cellulaires
Les expériences de la vie intra-utérine mémorisées dans nos cellules

L’inconscient familial et mémoires transgénérationnelles

Intérêt des mémoires cellulaires

Cycle 3
La sexualité (énergie de vie : l’énergie sexuelle)
Énergie vitale et énergie sexuelle

Quelques grands freins psychologiques à une vie sexuelle épanouie

Cycle 4
Psychosomatique
Relation entre le corps et l’esprit

Les maladies psychosomatiques

Le suivi analytique en psychosomatique

Cycle 5
De la compétition à la coopération
Bases psychologiques du fonctionnement de la compétition

De la compétition nécessaire à la compétition destructive

Ouverture à la transformation pour aller vers la coopération


Cycle 1 Inconscient collectif et Conscience de groupe
Définition de l’Inconscient collectif et de la Conscience de groupe.

Les différentes formes de l’Inconscient collectif.

Conscience de groupe et Individuation

Cycle 2 De la Dépendance à l’Autonomie (les Addictions)
Caractéristiques de la Dépendance

Les différents types de Dépendance

Hypothèses étiologiques

Accompagner des personnes dépendantes

Dépendance et Psychopathologie

Cycle 3 Argent et Abondance
L’adaptation (à la réalité humaine de l’argent) ou quel rapport entretenons-nous avec l’argent ?

La théorie de l’Attachement et la problématique de l’argent

La théorie freudienne et la problématique de l’argent : le  développement affectif & la psychopathologie

La pratique thérapeutique face à cette question

Cycle 4
De la dépression à la joie de vivre
Les 4 grands types de symptômes des syndromes dépressifs

Les formes cliniques de la dépression

Hypothèses étiologiques

Accompagnement des personnes souffrant de troubles dépressifs

Cycle 5
Lois sociales et Lois universelles
L’Individu et la Société

Influences des Lois sociales et des Lois universelles sur l’Évolution et l’Individuation


Cycle 1 L’Éducation
Place de l’Éducation dans le développement de l’Individu

Rôle de l’Éducation dans la société

Éducation et Connaissance de soi

Cycle 2
De l’Intellect à l’Intuition
Définition des deux notions

Importance du fonctionnement mental, du raisonnement et de la créativité intuitive

Cycle 3
Les Archétypes
Approche jungienne de l’inconscient

Définition des Archétypes

Importance des Archétypes dans le fonctionnement psychique et les relations humaines

Cycle 4
Les rêves et la Psychanalyse
Étude des rêves selon Freud et Jung

Utilisation dans un suivi psychothérapeutique

Prendre conscience des problématiques inconscientes

Cycle 5
De la dualité à l’Unité
Révisions générales et préparation à la rédaction du mémoire
Regarder les oppositions

Aller au-delà des conflits

Trouver une voie de conciliation



Après une évaluation de niveau, la formation complète sera validée par la présentation d’un mémoire écrit de 50 à 60 pages soutenu à l’oral devant un jury accrédité.

Cette validation de la formation de l’EEPA est la 1ère étape pour l’obtention du CEPP (Certificat Européen de Psychothérapie Psychanalytique) qui répond à des critères complémentaires en termes de pratique sous supervision et de stages en institutions (cf. II- Critères pour l’obtention du Certificat Européen de Psychothérapie Psychanalytique).


Plus d’informations sur www.ecpp.org

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